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          金源燕莎中心Nina:積木課操作是非常好的“實踐學習法”
          發布時間:2019-11-21

          “積木搭建的魔幻英語學堂”是易貝樂少兒英語最早使用的品牌slogan,體現了大家對電子積木的喜愛,至今産品變得更豐富更多元化了以後,這句話仍然常常被校區使用。E-Blocks(電子積木)11年來一直伴隨著易貝樂的每一個校區,也伴隨著每一個曾伴隨它身邊成長的孩子。作爲整個行業裏最有識別度的教學産品,積木的紅黃紫三色也是每一個校區最常見的顔色。經過時間的推演,易貝樂的各個校區在執行E-Blocks標准教學規範的同時也將教學形式進行得各有特色。


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          孩子成長好夥伴


          “積木課操作是非常好的“實踐學習法”,孩子學習任何知識,不僅僅要有教師教授的過程,孩子親手實踐的過程可以加深對所學知識的理解和運用。孩子們通過擺放積木的形式,輸出所學內容,最終轉化成自己的知識。”它同時也是自然拼讀Phonics 學習的最佳教具。E-Blocks 除了可以練習自然拼讀之外,還有閱讀Storyteller,數學Math,語法Grammar,還有configure 的功能。 


          易貝樂在T到K階段學員中開設電子積木課程,這個階段的學員可以通過電子積木很好地掌握和運用phonics,視頻中的班級由T1到T3一路走來,孩子們經過第一節的自然拼讀學習,在第二節課落實到電子積木的使用,可以明顯感覺到孩子的思考,如在拼出cat這個單詞的孩子時,孩子們會念念有詞:C-A-T,C says k...無形中又鍛煉了孩子的逆向思維;並且在電子積木操練的環節孩子們也加深了對本次學習內容的鞏固,真正做到了在玩中學,整個學習過程都很愉悅。另外小組內的每個小朋友在玩電子積木之前都會被分配擔當不同的角色,不管是Supervisor還是Blocks organizer ,他們都能非常認真的肩負起責任來。


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          助力校區管理


          金源中心在電子積木的管理方面落實到了課前,課中,課後。


          DEMO課前,沖在最前線的市場端,在孩子確定試聽前,把我們的積木帶到商場展位體驗區,讓孩子對電子積木有了最初步的認識,隨後就是校區體驗環節,每次正式上DEMO前,老師總會耐心地陪伴家長和孩子參觀校區,介紹校區老師和校區特色,繞校區一圈後孩子打消了陌生感,也能夠在DEMO課環節更加真切地感受課堂,家長看到孩子一系列的改變後也會更加安心;


          常課前,老師們需要做的工作更多,提前10分鍾到班級迎接孩子是我們最基本的工作,老師會准備好精美有趣的教具,播放生動的英文原版歌曲或者益智動畫,打開當次課課件等一系列工作,其中最重要的是老師會提前把本次積木上機需要用到的積木挑揀出來並擺放整齊,這一工作對于T1級別的小學員來說尤爲重要,T2,T3的孩子由于知識層面的加大,老師可省去這一步驟,並且在T2,T3階段反而需要通過以整盤積木呈現的方式,鍛煉孩子的團隊協作能力;


          課中:無論是DEMO還是常課,老師都會嚴格按照積木六步法來耐心引導孩子進行積木上機環節。根據校區大量老師的實操經驗,如果在最初使用電子積木的時候就嚴格要求自身和孩子按照六步法來操作,後期老師的工作量會減輕很多。而且孩子們的學習效果並不會遞減,隨著任務分配,分工牌發放,積木活動的開始,孩子們能夠熟練的各司其職,明確分工,完成整體跟讀+個體跟讀。每一個孩子都是獨立的個體,同時又需要他們集體配合,隨著過程的推進,也完成了上節課內容的複習鞏固;


          需要強調的是我們的上機環節其實可以按照學員的級別和年齡等因素分爲兩種:

          1.主助教分級引導操作(由于年齡,學習程度,級別等原因,學員在操作過程中達不到自主操作,如總擺反積木,學員不理解玩法等情況,主助教需要分別引導一組學員);

          2.老師監督學員分級自主操作(一般出現在T2以後,學員的年齡,學習程度,級別達到一定程度,孩子們可以做到分級自主有序操作,同時做到自主監督,老師只需要在旁邊進行監督和處理突發狀況)。


          課後:結束本次課後,老師們及時把積木放在對應的積木盤裏,由上至下按照黃色,紅色,紫色的順序進行擺放,我們中心的課堂是雙積木上機,避免積木混亂,會按照教室名稱給積木編號並放在電腦桌下方的櫃子裏,如:Room A A-1第一套, A-2第二套,並且做到了教室落實到責任人至少兩位中教老師,老師們會在每周三統一整理清點積木數量,細致到每天下班前負責該教室的老師確認積木擺放到位,與此同時不要忘記配套的分工牌整理。


          無論課前,課中,課後,電子積木作爲我們易貝樂的核心産品,每位老師在入職培訓時就必須要嚴格掌握積木的基礎知識點,如每種顔色的積木數量以及分別適用于的級別。


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          老師和家長的好搭檔


          在T階段的課程實時錄像及現場公開課中,家長也接觸到了不同階段的不同主題的積木遊戲,親身參與到積木環節。課後老師們通過查看TMS系統的數據,了解到這個組別孩子的吸收情況,這樣能更好地去做具體的家長溝通。 在易貝樂,通過豐富的課堂內容及專業的教學體系,逐步鍛煉學生的團隊協作能力、自主輸出能力及解決問題的能力,從而培養學生的英語思維,思辨意識及語言運用能力。正如易貝樂的教育願景所說:培養有創造力的自主學習者!